安徽是有個問題少年行為矯正學(xué)校十大叛逆期_我家小孩厭學(xué)

事實(shí)證明，在爸爸陪伴教育下，女兒不僅不沉迷電子產(chǎn)品，還激發(fā)出了超強(qiáng)的創(chuàng)造力和獨(dú)特的思維能力，小小年紀(jì)就能和爸爸一起制作玩具，還能提出自己的建議。

有些孩子，自身對學(xué)習(xí)沒有興趣，家長對此也是心知肚明，孩子不上學(xué)他們也就睜一只眼閉一只眼。然而，受考核的是學(xué)校、是老師，家長和學(xué)生自己不著急，老師和學(xué)校可就不能坐視不管。

只可惜，大部分的父母在孩子小學(xué)的時(shí)候不焦慮，一部分人會信奉“快樂童年說”，沒有給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的孩子成績不行，可能上不了高中，于是開始過分焦慮。這時(shí)這類家庭的一部分的孩子就已經(jīng)被中考淘汰了。到了高中有的家長進(jìn)一步的焦慮，可是孩子的成績卻適得其反。

寄宿制學(xué)校有很多優(yōu)勢，例如：校園、教師等場所和資源為孩子提供了寬闊的教育空間，有利于拓展學(xué)習(xí)環(huán)境；孩子全天候在校，時(shí)間不會浪費(fèi)在上學(xué)、放學(xué)的路上，有了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且方便同學(xué)之間、與老師之間交流，有利于提高學(xué)習(xí)成績；學(xué)校按照孩子身心發(fā)展規(guī)律安排生活起居，指導(dǎo)孩子生活自理，脫離對父母的依賴，有利于提高孩子適應(yīng)能力，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力。