廣東的問題少年糾正學(xué)校信賴推薦_小孩偷錢

清晨送孩子上學(xué)，在校園門口看見了熟悉的一幕，一個(gè)小男孩抱著路邊的小樹，哭喊道：""我不想去上學(xué)！我討厭上學(xué)！""孩子的媽媽在一旁束手無策，只能對(duì)孩子怒吼：""不上學(xué)你能做什么？給你三秒鐘進(jìn)教室！要不然把你扔在這！""

家庭教育指導(dǎo)師不同于家教人員或成功父母，也不完全等同于一般意義上的心理咨詢師。傳統(tǒng)家教實(shí)質(zhì)上只重視知識(shí)技能教學(xué)，成功父母雖然有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，但沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過家庭教育的有關(guān)理論；一般心理咨詢師主要關(guān)注心理問題，而家庭教育指導(dǎo)師則需要兼具心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等綜合的理論素養(yǎng)和豐富的家庭教育實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，所以——

各班級(jí)加強(qiáng)教育引導(dǎo)好學(xué)生使用手機(jī)。利用班會(huì)課、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)應(yīng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，嚴(yán)格控制學(xué)生居家使用電子產(chǎn)品，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)老師隨時(shí)保持溝通，掌握學(xué)生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)。

這些焦慮心理可以使孩子終日緊張、敏感、心煩意亂，容易激動(dòng)，注意力難以集中，以至學(xué)習(xí)效率下降。家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起尋找并消除引起焦慮的各種因素，樹立孩子的自信心，充分調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性，把孩子的注意力引向有益的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)方面去。如果焦慮心理很嚴(yán)重的話，可在醫(yī)生的指導(dǎo)下，選服一些焦慮藥物或抗抑郁藥。