廣西有實力的管教孩子封閉式學校在那啊_家里閨女不聽管教

其中，家庭排在第一位。中國家長都很焦慮，急著把孩子送去五花八門的補習機構。殊不知孩子的成績或許有保障了，但其他方面的教育卻落后了。同一班級中學生之間的競爭，說到底，就是家長綜合素質和付出心力的競爭。“尖子生”不只是老師培養出來的，更需要父母和家庭的配合和支持。

其次，作為家長我們也要不斷反思自己的行為是否恰當到位。例如這個趕公交車的爸爸，明知孩子可能會比較磨蹭，自己就應該調整好自己的作息。自己起早一點，提前把自己的事情做好，孩子自然有模仿對象。也會跟著早起規劃自己的時間。那么，作為寫作業磨蹭的家長呢？她有沒有去觀察孩子拖沓的原因。是他不會寫，不想寫還是有其他更深層的原因？家長們往往只看到冰山一角，卻往往很難關注到冰山下面藏匿的更深層次的原因。

沉迷于電視和手機也會影響孩子的社交，孩子小的時候需要經常與人交流才能鍛煉出語言溝通能力，這時電子產品過多的占用了孩子的時間，沒有時間交朋友，就會阻礙孩子溝通能力的發展，漸漸孩子會變得越來越不愛說話，電子產品就成了孩子唯一的朋友。

如由于美國的破碎家庭多，孩子的身心受到傷害，一些學校專門為離異家庭的子女設立課后輔導班，委婉地將這種輔導班稱為“香蕉班”或“彩虹班”。輔導班上，老師鼓勵孩子們傾吐內心深處的隱痛，排解因父母離異帶來的精神痛苦和不良心境。然而，這樣做能否達到學校的初衷，尚不得而知。