河北哪家正規(guī)青少年叛逆期教育學(xué)校專業(yè)嗎_我家女兒混社會(huì)

高焦慮型家長(zhǎng)的這一特點(diǎn)比較隱蔽，就是嫉妒心理強(qiáng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如別人的孩子，內(nèi)心的焦慮無處安放，要么對(duì)孩子進(jìn)行“攻擊”，用別人家的孩子“刺激”自己家的孩子；要么就是對(duì)別人家孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行“攻擊”，想給別人家孩子的家長(zhǎng)制造焦慮，讓別的家長(zhǎng)跟自己一樣焦慮，他們才能安心。

三、指導(dǎo)家庭教育：增加家庭教育指導(dǎo)板塊和平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子優(yōu)勢(shì)，疏導(dǎo)青少年心理問題，構(gòu)建和諧親子關(guān)系，塑造良好家教家風(fēng)。

剛開學(xué)，孩子會(huì)有新鮮感，但開學(xué)一個(gè)月左右的時(shí)間，孩子的新鮮感逐漸消失，加上生活、學(xué)習(xí)上的約束，有一小部分孩子可能不愿意上學(xué)。作為家長(zhǎng)，孩通過積極正向的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)新的小學(xué)生活充滿期待，消除緊張情緒。

我歡天喜地的告訴孩子班主任的處理辦法，孩子同意上學(xué)了，但僅僅堅(jiān)持了一天半，在第二頁下午送他去學(xué)校的路上，他就表現(xiàn)的非常痛苦了。我當(dāng)時(shí)在車上哭著求他，你好歹堅(jiān)持完今天，把書包拿回家，明天咱們不上學(xué)了，這才勉強(qiáng)走進(jìn)校門。我上回來就和我痛哭，說有到學(xué)校就難受，頭暈，咳嗽，課程落下太多他聽不懂，這樣上學(xué)沒有意義，他實(shí)在堅(jiān)持不了了，要求把這學(xué)期休完，下學(xué)期再去學(xué)校。我說要不休學(xué)一年重讀高一吧，他還不同意，說要在家自學(xué)。我說看看心理醫(yī)生好不好，他說暫時(shí)不用看，他覺得自己腦子沒病，就是上學(xué)痛苦。