全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
我校面向全國常年招生 無節(jié)假日
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩很多家長只是看到了孩子當(dāng)下威脅不上學(xué)、大吵大鬧的現(xiàn)狀,給孩子手機(jī)解決眼前的問題,而忽略了給孩子手機(jī)熬夜后,影響身體健康與學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)危害。

家庭教育在現(xiàn)階段仍是一種自發(fā)的階段,但更多地取決于家長自身及家庭環(huán)境、家庭生活對(duì)兒童潛移默化的影響。家長的知識(shí)能力有限,家庭祖輩對(duì)孩子的溺愛,父母的感情用事,往往會(huì)給幼兒的發(fā)展帶來很多直接的或者間接的影響,使家庭教育缺少可控性,更為復(fù)雜、艱巨。

就像孩子上學(xué),如果孩子每天上學(xué)都是壞情緒,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài),你怎么指望孩子能學(xué)好,只有每天讓孩子全身心投入學(xué)習(xí)中,孩子才能融入學(xué)校,成績才能提高。
5.家長自己過于焦慮。總擔(dān)心孩子回到幼兒園后會(huì)繼續(xù)“受苦”,自己也變得敏感焦慮。家長的情緒會(huì)感染到孩子,增加孩子的抵觸情緒,更加懼怕回到幼兒園。
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