據統計，我們正在輔導的初高中學員中，厭學和休學的學員近一半。厭學情況的學員里，抑郁、焦慮、情緒障礙的孩子類型所占比重最高，阿斯伯格特質孩子所占比重次之，剩下的孩子有多動、抽動等情況。由此可見，大部分厭學孩子的背后都隱藏著心理問題，孩子不想去學校了，家長很焦慮，大部分家長都是著急找辦法把孩子勸回學校，而往往忽視了孩子真正厭學的原因，忽略了孩子厭學背后的心理因素。我們看到一些堅決不上學的孩子，無論家長怎么推動孩子就是不去，學習一點興趣都沒有，每天行為也變得很懶散。這個時候孩子的心理已經處于不健康的狀態了。有的家長會問：好好的生活，孩子物質也不缺，想要什么就給什么，為什么就抑郁了呢？

1、孩子昨天沒有上學，肯定的說今天上，今天早上又說第三節課再去，不知道到時候能不能說話算數，就是這么突然，總是這么突然，當你覺的事情好一點的時候，它就給你當頭一棒。孩子姥姥生氣的對孩子說教，但也不管什么用，孩子爸爸還有十多天才能回家，我頭一次感到自己這么無能為力。

2、大多數孩子一直在說話尤其是當我發現一些新奇有趣的東西時，對于孩子們早點上學相對新奇而有趣。回到家，我將特別有興趣與他的父母分享在學校發生的事情。他交了什么新朋友，老師在上課時說了什么您今天和同學一起玩了哪些游戲，但，如果孩子不主動告訴父母，你問他時他不是故意的即使我有點煩躁你一定要注意這說明孩子在學校很不開心，這就是為什么他沒有與父母分享的原因。

有幾個原因可能會出現，第1個是家長對于孩子盡善盡美的要求，我們知道孩子在成長過程中，他的寫作業行為肯定是不完美的，如果家長過于要求完美，那么對于孩子來講，它無法實現，就導致了家長和孩子之間的簡單沖突，而這些沖突后來就會發展到一些咆哮如雷的狀態。

1、小學第一年，家長真的不必在意孩子的成績！學習之路剛剛開啟，未來有無限可能，幾次好成績并不代表什么，只有養成持續學習、主動學習的好習慣，一步一個腳印為將來學習打好基礎，才是低年級孩子學習的意義所在！

2、孩子在課堂學習效率低下，最直接的影響一定是課后的作業問題，因為這時候的作業主要目的是為了鞏固課上學到的知識以及檢測自己對于知識點的掌握情況。

3、有時會見到一些為人父母者，自己年少時不學習，或者因為家庭困難，沒有學習的條件，有了孩子后，對孩子的學習非常用心，寧愿自己受苦受累，也要給孩子創造一個好的學習環境……這充分說明知識和學歷對改變普通人命運的重要性。

教育不聽話孩子學校

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最近關于中高考前焦慮的咨詢很多，多數都是父母比孩子焦慮，皇帝不急，太監急得很。家長的焦慮感會有兩個方面影響孩子，積極的孩子因家長的焦慮感而變得更加焦慮，善于逃避的孩子會因家長的焦慮感更加重孩子的逃避。想要了解更多“教育不聽話孩子學校”的信息，可以撥打河北廊坊青少年封閉學校24小時熱線！