河南的青少年封閉學(xué)校管理模式_我家兒子混社會

親戚家的孩子小時候就是散養(yǎng)的，上學(xué)后，小學(xué)班主任是一位年齡大的男老師，混日子等退休的，每次考試的時候都會跟孩子說，成績好的給成績差的看一下，互幫互助！要不是孩子回家說，我們很難想象，這樣的話居然出自一位人民教師之口。

和家長的溝通上，Suzy更是設(shè)身處地的站在家長的立場上考慮問題。每個孩子都是家長眼中的寶貝，孩子在幼兒園的每一天，家長都是關(guān)切的，這個時候就需要老師通過電訪、微信、面談等不同方式，積極主動地與家長溝通孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲情況，讓家長全面了解孩子在幼兒園的情況，并通過溝通與家長建立良好的信任關(guān)系，家園積極互動與配合。

孩子的丟失一直是父母心里的痛，他們一直不愿離開銅礦，即便是后來那里生意不好，父母仍然是在那里呆了16年，總怕孩子哪天回來找不到家。

面對孩子的叛逆行為，一流的家長會“對癥下藥”，找到根本原因，是因為到了叛逆的階段還是因為家庭原因，然后從根本上解決問題。再有針對到孩子的具體行為的時候，很多時候都是家長在阻攔，其實家長不阻攔，任由孩子去做，家長只要保護好孩子就行了，讓孩子真正體驗一下做了這些事情以后的痛苦感受，孩子自然會知難而退，這樣做比發(fā)脾氣、或者是說教有效果多了。返回搜狐，查看更多