全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問(wèn)題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
全校高清監(jiān)控,家校同步,家長(zhǎng)隨時(shí)查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對(duì)一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問(wèn)題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
我校面向全國(guó)常年招生 無(wú)節(jié)假日
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開(kāi)設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩關(guān)注學(xué)生心理健康。要高度重視學(xué)生心理健康工作,層層壓實(shí)責(zé)任。暑假期間,學(xué)校要通過(guò)電話、微信、短信、家訪等形式,經(jīng)常了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活和身心健康情況,指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造溫馨的家庭氛圍,傾聽(tīng)孩子的心聲,關(guān)注孩子情緒變化,及時(shí)紓解孩子不良情緒。指導(dǎo)家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)作息,經(jīng)常參加戶外活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),科學(xué)合理使用電子產(chǎn)品,避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。各地各校要結(jié)合“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生,爭(zhēng)做教師媽媽”活動(dòng),持續(xù)關(guān)注流動(dòng)、留守、離異家庭和經(jīng)濟(jì)困難家庭等困境兒童假期生活,給予更多的關(guān)愛(ài)與幫助。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi),所有學(xué)校不得安排“假期作業(yè)摸底”等各種形式的測(cè)試。

懂教育的家長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題,就會(huì)積極學(xué)習(xí),想辦法找出孩子出現(xiàn)這種問(wèn)題的根源是什么,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后再對(duì)癥下藥地去解決問(wèn)題;不懂教育的家長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題,不是自己去學(xué)習(xí),探求問(wèn)題背后的原因,而是一味地嘮叨,希望通過(guò)嘮叨讓孩子明白。

務(wù)必給幼升小孩子設(shè)置一個(gè)適宜的過(guò)渡期,讓他們?cè)谛W(xué)伊始“起跑”得更順暢、更舒心。楊浦區(qū)控江二村小學(xué)教師石磊說(shuō):“部分孩子在入學(xué)后的第一個(gè)月會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮,他們害怕上學(xué)。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)小男孩,剛上學(xué)幾天總跟我說(shuō)肚子痛,衛(wèi)生老師也無(wú)法判斷他的情況,于是我就建議家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院檢查,結(jié)果并沒(méi)有什么大問(wèn)題,頂多是有點(diǎn)消化不良。但是此后幾天,這個(gè)小男孩只要上完第一節(jié)課就捂著肚子眼淚汪汪地跟我說(shuō)肚子很痛、很難受,想要回家。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的反復(fù)溝通,我們觀察到孩子很可能是心理上的不適應(yīng)引發(fā)了生理上的反應(yīng)。”
明確規(guī)定父母和孩子在上學(xué)、工作、家務(wù)勞動(dòng)、生活自理和互助等方面的詳細(xì)分工和責(zé)任,制定相互監(jiān)督的辦法,共同執(zhí)行,規(guī)則比懲戒更重要。
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