荊門(mén)可靠的問(wèn)題青少年特訓(xùn)學(xué)校的區(qū)別_家里閨女不愿回家

不少家長(zhǎng)表示：孩子一開(kāi)始上學(xué)，對(duì)于上學(xué)這件事情是沒(méi)有什么抵觸情緒的。每天都會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)，求知欲也很強(qiáng)。

現(xiàn)在有一些家庭、尤其是很多農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育不太重視的一個(gè)重要原因，是他們認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭關(guān)系不大甚至沒(méi)有關(guān)系。我縣有位小學(xué)老師，因班里有個(gè)男孩比較調(diào)皮，愛(ài)和同學(xué)打鬧，有時(shí)還講臟話，影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這位老師打電話給孩子的家長(zhǎng)，說(shuō)是孩子的一些不良習(xí)慣可能與家長(zhǎng)的教育不當(dāng)有關(guān)，希望家長(zhǎng)能加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣。沒(méi)想到孩子的媽媽竟然說(shuō)：“我們忙著做生意，每天見(jiàn)不了孩子幾次面，孩子的不良習(xí)慣與我們有什么關(guān)系？我們把孩子送到學(xué)校，就是讓你們管的，讓你們教育的。你們管不好，反而推給我們家長(zhǎng)，這也太沒(méi)道理了吧。”

孩子開(kāi)始上學(xué)時(shí)，和老師相處的時(shí)間甚至?xí)^(guò)和父母相處的時(shí)間，老師可能會(huì)更了解孩子的心理。通過(guò)和老師溝通，可以找出孩子不愿意上學(xué)的原因，然后老師家長(zhǎng)通力合作，解決孩子厭學(xué)心理。

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它既可以使家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，又可以讓教師更深入地了解孩子在家中的表現(xiàn)。從而達(dá)成共識(shí)，更好地教育孩子。本學(xué)期除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪、電話家訪、上門(mén)走訪、校訊通之外，我們還要求老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況約談家長(zhǎng)，在開(kāi)學(xué)前期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。