全校高清監(jiān)控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業(yè)心理老師一對一服務(wù);
小、初、高文化課程同步,輔導(dǎo)考試;
住校老師24小時響應(yīng)家長需求;
畢業(yè)三年內(nèi)孩子問題反彈,免學(xué)費(fèi)回校入讀。
教育局監(jiān)管 正規(guī)辦學(xué)
學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué),辦學(xué)許可、全封閉式 軍事化管理
學(xué)校全封閉式軍事化管理,老師教官遠(yuǎn)程監(jiān)控 家長監(jiān)督教學(xué)
學(xué)校開設(shè)24小時遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng),孩后來小雨懷孕了,婆婆得知后,立馬就回了老家,也不知道是不愿繼續(xù)罵懷著孩子的兒媳,還是不愿留下來照顧懷孕的兒媳。

4、組織家庭教育專題講座。邀請專家開展家庭教育專題講座,引導(dǎo)家長進(jìn)一步提升自己,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷修煉自己。

疫情蔓延產(chǎn)生的焦慮,長期居家?guī)淼牟蛔杂?,不知何時恢復(fù)正常生活的擔(dān)憂,容易使人產(chǎn)生負(fù)面的情緒。如果爸爸媽媽用帶有焦慮的情緒和孩子交流,不但無助于問題的解決,反而使問題擴(kuò)大化。比如孩子在家玩手機(jī),家長就要和孩子一起制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,并規(guī)范好孩子每日玩手機(jī)的時間。如果家長一看到孩子玩手機(jī)便馬上指責(zé)孩子,這種情緒化的指責(zé)不僅不能規(guī)范孩子的行為,反而在無形中將焦慮的情緒傳遞給孩子,引起孩子的逆反心理。當(dāng)與孩子發(fā)生矛盾時,家長朋友可以試著用“深呼吸”“停一停”“靜一靜”的方法調(diào)控情緒,讓自己暫時從生氣、憤怒中抽離出來,之后用更理性的方法去解決問題。
“雙減”政策下,家庭教育作用突顯。當(dāng)前,全國人大常委會正在推進(jìn)家庭教育法制定工作。為明確家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的職責(zé)是指導(dǎo)和幫助家長更好地開展家庭教育,而不是為未成年人提供學(xué)科教育等服務(wù),根據(jù)中央有關(guān)文件精神,法律草案又進(jìn)一步作出有針對性的規(guī)定。
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