荊州少年所介紹_家里閨女不服管教

家長如果對幼兒行為不加以管理的話，放任幼兒使用電子產(chǎn)品，自制力較差的孩子們就很容易迷戀上電子產(chǎn)品，這是家長行為對幼兒游戲沉迷的正面影響，這是缺乏管教和引導(dǎo)的表現(xiàn)。

在孩子的心里，他們認(rèn)為父母在思想上與他們是有代溝無法互相理解和溝通的，因而完全不屑于家長對他們的管教，甚至對家長的說教產(chǎn)生逆反心理，從而形成對立的僵局。由此可見，溝通不暢不僅僅造成了親子之間缺乏了解和感情的隔膜，同時它嚴(yán)重地影響到家庭教育的效果，使極為重要的家庭教育失去了其應(yīng)有的作用和意義。

當(dāng)孩子上學(xué)后，各種“班會”“家長會”就是經(jīng)常要談?wù)摰脑掝}了。家長會能最真實地了解孩子在學(xué)校的情況，能和老師在交流的過程中更加具體全面地了解自己的孩子，直接看到孩子在學(xué)校最真實的一面。

作為一名教育工作者感覺特別開心，家庭教育終于立法了，家庭教育促進(jìn)法弘揚了中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過制度設(shè)計采取了一系列措施，將家庭教育也就是傳統(tǒng)時期的家事上升為新時代的重要國事，也就是告訴我們每一個家庭都是在為國育才，并且明確了家庭教育的目標(biāo)，我們要培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。此法還徹底將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來，學(xué)校的老師也終于可以在某些方面輕裝上陣，真正實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合，希望我們的孩子經(jīng)過學(xué)校家庭社會的共同教育成長為服務(wù)社會建設(shè)國家的優(yōu)秀人才。