荊州有沒有問題青少年矯正學校教育模式_家里兒子不服管教

第一家幼兒園就在小區里，就近上學不就是首選之一嗎？是的，運氣好的話。丫丫同學上學的第二天就被園長貼了三個負面標簽，三個月后導火線是她們全班同學幾乎都集體中毒吐得一塌糊涂，在疫情那么嚴厲的時期，校方沒有任何措施，讓人失望。接著回家休息的間隙，丫丫同學可以非常理直氣壯得說我不上學了。好吧，我其實是想讓她自己說不想上學，這樣我就有理由說這不是我的決定撇開這個責任。我心里對這個學校也不待見，但我又不可在孩子面前明說呀。可不知為何這個事成了丫丫炫耀的一個點：“很多小朋友都吐啦”，好像為國家做過貢獻一樣。。。

面對數字化時代給家庭教育帶來的新挑戰，《家庭教育促進法》的出臺順應了時代需求和家長需要。該法以習近平總書記關于家庭家教家風建設重要論述精神為指引，從更新父母或者其他監護人的家庭教育觀念出發，切實要求家長樹立“未成年人第一任老師”的責任意識，承擔起家庭教育的主體責任，督促家長通過各種方式和渠道學習家庭教育知識，改善家庭教育方式，進而提升家庭教育能力[8]。

還有一些就是學習跟不上吧，現在的教育和80.90年代不一樣了，對80.90的人來說簡直超前，很多家長對于小孩子來講，是思維都跟不上，教不了。只能尋求外面的機構。孩子就如同道具一樣，跟著大人爭起跑線。別人都跑三十層了，自己孩子還在第二層，怎么辦？？各種培訓班學起來吧。管他有沒有興趣，管他有沒有用。別人有的我不能無。可壓力，都在孩子身上了。童趣也沒了。平時上學已經累，放學后周六日假期還得去各種培訓班。而且父母對培訓班的興趣度很高，那只有舍棄學習了，不去上學。。

另外，多帶孩子在上學的學校附近玩耍，增加孩子對學校的熟悉感，有機會可以帶孩子進校園玩耍，多帶孩子發現校園的美好，讓孩子對上學生活有所期待。多跟孩子正面談論上小學的各種生活，讓孩子在心理上正向認知上學和老師的批評教育。