山西是有網(wǎng)癮教育學(xué)校哪個(gè)學(xué)校好_小孩有點(diǎn)抑郁

即便是父母精心作了各種準(zhǔn)備，孩子在上學(xué)的第一天仍有可能出現(xiàn)些麻煩。如孩子賴(lài)在門(mén)口不肯進(jìn)去，拖著媽媽不讓走等等。

現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生字教學(xué)越來(lái)越難，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識(shí)生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱(chēng)等等。這樣，孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。平日里我們每學(xué)習(xí)一篇課文之前都要回家預(yù)習(xí)，因?yàn)橐荒昙?jí)識(shí)字量大，課程緊，完全靠學(xué)校的時(shí)間根本不行了。在這里我感謝家長(zhǎng)能及時(shí)的監(jiān)督孩子們學(xué)習(xí)生字，有的家長(zhǎng)每次都能作到簽字，非常好，但是有的家長(zhǎng)對(duì)孩子督促不夠勁，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校的工作。

開(kāi)學(xué)初期是焦慮的爆發(fā)期，隨堂練習(xí)、作業(yè)檢查、學(xué)生狀態(tài)等，每一項(xiàng)內(nèi)容都有可能引發(fā)家長(zhǎng)的焦慮。認(rèn)為自己的孩子在一個(gè)假期之后，和“別人家的孩子”之間的距離越拉越大，只有從新學(xué)期的第一天起，就奮起直追，才能縮短之間的距離。這就導(dǎo)致“家長(zhǎng)的焦急期望”與“學(xué)生的不舍假期”產(chǎn)生了心態(tài)上的沖突，矛盾就爆發(fā)了。所以，如果孩子已出現(xiàn)開(kāi)學(xué)綜合征的癥狀，家長(zhǎng)不妨先冷靜思考一下自己是否焦慮了。

真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的合理要求盡量去滿(mǎn)足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。