山西是有個(gè)問題孩子戒網(wǎng)學(xué)校在哪里聯(lián)系_家里閨女性格很偏激

平時(shí)叫孩子起床上學(xué)，他卻賴床不起，可憐巴巴的向父母再討要五分鐘繼續(xù)睡覺，父母要是拒絕，孩子就用各種方式發(fā)泄，比如哭鬧撒嬌。把孩子送到學(xué)校之后，他一副沒睡醒的樣子，父母難免感到擔(dān)憂：這種狀態(tài)去上學(xué)能學(xué)到知識(shí)嗎，別上課時(shí)間睡著了。

針對(duì)此事，記者采訪了事發(fā)中學(xué)的校長，他表示，這名老師是犧牲放學(xué)后的時(shí)間，為孩子加強(qiáng)課業(yè)，讓孩子有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，這一切都是基于愛。對(duì)于這樣的補(bǔ)考處置行為，學(xué)校方是完全支持老師的做法。

更讓我欣慰的是孩子從上學(xué)至今，一直品學(xué)兼優(yōu)，受到任課老師的一致好評(píng)。更重要的是，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)至今，我從未陪讀過……

閱讀變成和吃飯、喝水一樣，順其自然的事之后，家長就不會(huì)再焦慮了。正是因?yàn)榧议L太過于關(guān)注孩子的成績，把閱讀當(dāng)成了提高成績的手段，才讓孩子覺得閱讀是一件很痛苦的事。馬斯克在解釋讀書的問題時(shí)，也是通過區(qū)分差異，找到原因的方法，讓我們明白了，學(xué)習(xí)和上學(xué)的區(qū)別，學(xué)習(xí)是主動(dòng)性的，上學(xué)是被動(dòng)性的，兩者之間如果能協(xié)調(diào)成是主動(dòng)性的學(xué)習(xí)態(tài)度，上學(xué)也就和學(xué)習(xí)一樣輕松和可操作了，家長在輔導(dǎo)過程中也就不會(huì)覺得困難，統(tǒng)一了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)這件事就不難了。