陜西知名的孩子厭學(xué)教育學(xué)校有文化課嗎_家里的娃沉迷手機(jī)

雙減政策中，明確說(shuō)了要引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，這對(duì)于老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)責(zé)任重大，家長(zhǎng)和老師們應(yīng)該控制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)，并且要防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

在學(xué)校中很多孩子因?yàn)榍啻浩谀娣矗驗(yàn)樵馐艿酱煺郏x擇破罐子破摔，用抵觸的方式來(lái)抗衡，如果他們能遇到一個(gè)好的老師，能夠得到來(lái)自老師的溫暖、善意、激勵(lì)，很多孩子會(huì)變得非常優(yōu)秀的。

因?yàn)轶w質(zhì)原因不擅長(zhǎng)早起的孩子，有時(shí)會(huì)在上學(xué)時(shí)間起不來(lái)而不去上學(xué)。早上起不來(lái)的癥狀的原因，不只是體質(zhì)，壓力和心理疾病也有可能。

臨近高考，有些家長(zhǎng)甚至比孩子還要緊張，吃不下飯、睡不好覺(jué)，控制不住的焦慮。如果這個(gè)時(shí)候和孩子溝通，就會(huì)出現(xiàn)負(fù)性互動(dòng)。所謂負(fù)性互動(dòng)，就是家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不正常，就開(kāi)始焦慮，用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言傳達(dá)一個(gè)信息：你這樣真的讓我感到很擔(dān)心。如此，孩子看到家長(zhǎng)這樣焦慮，這樣著急，他也開(kāi)始更加焦慮起來(lái)。所以，我們要試著正向互動(dòng)。