陜西專業(yè)的叛逆青少年管教封閉學(xué)校排名前三_家里的娃混社會(huì)

許多父母在面對(duì)孩子的分離焦慮時(shí)，不知道如何是好。每天撫慰也不見(jiàn)孩子好轉(zhuǎn)，不管不顧更像是自己“狠心”。雖然心疼孩子，但是自己除了家長(zhǎng)的身份，也是一個(gè)需要工作的“社會(huì)人”。畢竟，不是每個(gè)家長(zhǎng)，都可以24小時(shí)陪在孩子身邊。

很顯然，當(dāng)前的家長(zhǎng)不僅僅是要求孩子能夠有學(xué)上，還要求孩子能夠?qū)W得有質(zhì)量。簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不僅僅看重上學(xué)的機(jī)會(huì)，更看重學(xué)校的教育質(zhì)量。目前，公辦學(xué)校在教育質(zhì)量上需要提高，同時(shí)還需要提供足夠的學(xué)位。可以說(shuō)，現(xiàn)在公辦教育的壓力很大。一方面要滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生的上學(xué)問(wèn)題，還要迎接私立學(xué)校的挑戰(zhàn)。

比如說(shuō)家庭里面沒(méi)有解決的哀悼，夫妻沒(méi)有解決的婚姻沖突，焦慮的父母，害怕分離的孩子，混亂的家庭結(jié)構(gòu)，卷入父母沖突而三角化的孩子，以及代際之間界限的破壞，家庭的投射和移情，以及和原生家庭的關(guān)系，等等，都會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)一個(gè)不上學(xué)的孩子。

其實(shí)，有些孩子，你越是這樣“要挾”，他們?cè)椒锤小＿€是順其自然些為好，孩子如果是上學(xué)的料，家長(zhǎng)就推一把。而有些孩子呢，你越推，他越往回拽。