陜西哪里找不良少年軍事管理學(xué)校在哪里_家里的娃不愿上學(xué)

在焦慮的情緒背后常有一些歪曲的信念和價(jià)值觀在支撐著這些痛苦的情緒，在焦慮障礙的青少年中常見的歪曲信念有“在自己身上肯定會(huì)發(fā)生糟糕的事情”、“別人會(huì)嘲笑自己做得不夠好”、“我必須做到好。否則就沒有意義”等等。這些想法通常是在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸形成的，如果不進(jìn)行心理干預(yù)的話很少會(huì)自動(dòng)消失，通常會(huì)越來(lái)越頑固，情緒的極度痛苦或者回避（比如回避上學(xué)、回避社交），很遺憾的是，在臨床實(shí)踐中我們看到，被家長(zhǎng)送到心理咨詢機(jī)構(gòu)求助的孩子，常常是因?yàn)楹⒆拥墓δ埽▽W(xué)習(xí)、社交、親子關(guān)系等）已經(jīng)損害到了非常嚴(yán)重的地步，常見的是孩子不能夠再去上學(xué)。

家庭教育會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)好的家庭教育環(huán)境，可以幫助孩子積極成長(zhǎng)，同時(shí)有的孩子在家庭教育的影響下，還可以較早地顯示某些方面的特殊才能，還對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)都有著重大的促進(jìn)作用。

每一代人都有自己的新環(huán)境和新機(jī)遇，也擁有各自的生存法則。何帆敏銳地捕捉到，“這一代的父母特別焦慮，在教育子女問(wèn)題上殫精竭慮。不僅花了錢，還得貼時(shí)間，不少父母為教育孩子，把原來(lái)上學(xué)時(shí)學(xué)的東西都重新學(xué)了一遍，甚至把上學(xué)沒有學(xué)的東西也學(xué)了”。

大部分家長(zhǎng)看到孩子厭學(xué)，總是從孩子或老師身上找原因，甚至?xí)儽炯訁栘?zé)罵孩子，卻沒想到自己才是問(wèn)題的癥結(jié)所在。