四川正規(guī)的孩子叛逆問(wèn)題封閉學(xué)校實(shí)力排名_女兒管不了

接送孩子上學(xué)、放學(xué)時(shí)間段，請(qǐng)家長(zhǎng)不在幼兒園門(mén)口長(zhǎng)時(shí)間聚集，接送孩子時(shí)務(wù)必也請(qǐng)全程佩戴好口罩。早上送孩子，即送即走，下午接孩子時(shí)不擁擠，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)有序接孩子，保持間距，接送等待時(shí)不吸煙、不亂扔煙頭。幼兒園實(shí)行封閉式管理，外來(lái)人員一律不得進(jìn)入幼兒園。

殊不知，最初階段培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲、興趣，培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法才是最關(guān)鍵的。有些孩子從一開(kāi)就厭學(xué)、叛逆，事實(shí)上原因就是日常生活中的細(xì)枝末節(jié)，哪怕看似簡(jiǎn)單的一個(gè)陪作業(yè)現(xiàn)象，也讓被陪著的孩子在學(xué)習(xí)的最初時(shí)期就抹殺了他們對(duì)學(xué)業(yè)求知欲的萌芽之心。通過(guò)分析，我認(rèn)為弊大于利，這個(gè)問(wèn)題最好盡快能引起有關(guān)各方的足夠重視，盡快取消家長(zhǎng)陪作業(yè)的教學(xué)模式，還孩子一個(gè)正常的童年和對(duì)學(xué)習(xí)最初的熱愛(ài)！

站在孩子的角度，設(shè)身處地去理解孩子，提供正面的支持和幫助，鼓勵(lì)其作出積極的行為改變。孩子的壞情緒就更容易被消融，有時(shí)候，孩子只是需要“被理解”和“被看見(jiàn)”，不需要大人高高在上的說(shuō)教。之后，識(shí)別可能的擔(dān)心和焦慮內(nèi)容，逐一進(jìn)行分析和解決，幫助孩子共同面對(duì)。問(wèn)題雖然多，有家長(zhǎng)的支持和陪伴，解決方法會(huì)更多。

無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)一定提前告知并強(qiáng)調(diào)給孩子關(guān)于上學(xué)后紀(jì)律性、規(guī)范性的問(wèn)題。并注意勞逸結(jié)合和強(qiáng)度，不能讓孩子在上學(xué)前就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。