隨州哪家叛逆青少年學(xué)校有文化課嗎_小孩打架

后來(lái)，快開(kāi)學(xué)了。我也感覺(jué)到孩子開(kāi)始焦慮了，不怎么說(shuō)話，臉上沒(méi)什么表情，有一天，我就說(shuō)，兒子你把書(shū)包拿出來(lái)，我?guī)湍阆匆幌窗伞Ｎ覝?zhǔn)備看看他的反應(yīng)。兒子立即把書(shū)包找了出來(lái)，說(shuō)：“媽媽，我的書(shū)包已經(jīng)洗過(guò)了，是干凈的，不用再洗了。我就這樣背著它去上學(xué)。”

很高興看到有越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠在面對(duì)孩子這樣那樣的問(wèn)題時(shí)能夠靜下心來(lái)分析原因找到方法，相信我們的孩子在這樣的引領(lǐng)下一定通往幸福人生!

劉琦認(rèn)為：“家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求不應(yīng)太激進(jìn)，應(yīng)該先想清楚培養(yǎng)的方向。孩子的教育離不開(kāi)學(xué)校、家庭的共同努力，孩子的家長(zhǎng)，尤其是老人也不能一直處于焦慮的狀態(tài)，而應(yīng)該適時(shí)調(diào)整狀態(tài)。”

“一片葉子黃了，那是根出現(xiàn)了問(wèn)題。孩子出現(xiàn)問(wèn)題，要從家庭找原因。”講座開(kāi)始，吳甡直指當(dāng)下諸多青少年問(wèn)題“根源在家庭，形成在社會(huì)，反映在學(xué)校”。浮躁與焦慮的家長(zhǎng)對(duì)孩子的價(jià)值引領(lǐng)出現(xiàn)偏差，因?yàn)椴蛔鹬亟逃?guī)律，在家庭建設(shè)、自身學(xué)習(xí)及日常的教育行為中出現(xiàn)問(wèn)題和偏差，為孩子的成長(zhǎng)埋下隱患。吳甡認(rèn)為，家長(zhǎng)首先要了解并尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，抓住各個(gè)學(xué)齡段的主要矛盾，“要有定力，知道什么年齡該做什么事情。”