天津這有問題小孩教育學(xué)校管理模式_女兒和混混在一起

家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。這些話雖然無人不知,但不可否認(rèn)的是,在當(dāng)今教育中,更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育責(zé)任、孩子的學(xué)習(xí)能力,在不少家長看來,學(xué)校承擔(dān)著孩子教育的一切功能,升學(xué)焦慮則依靠多給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班來緩解,卻唯獨(dú)忽略了自身的教育方法。

為了讓孩子像健康人一樣成長，她決定把孩子送入普通的全日制學(xué)校，因?yàn)椤疤厥饨逃龑W(xué)?！崩餂]有語言環(huán)境。孩子不會(huì)說話，心里有什么委屈表達(dá)不出來，陶艷波覺得這樣對(duì)孩子的一生不公平。身為母親，一種強(qiáng)烈的保護(hù)心理，所以她要把孩子送往正常學(xué)校。兒子七歲那年，陶艷波毅然辭掉工作，她決心用自己的陪讀，為兒子贏得與健全孩子同樣的教育。

九月中旬的時(shí)候，這個(gè)女士又打來電話，說兒子在家，前幾天在學(xué)校被老師打了耳光，不上學(xué)了。求助幫忙給孩子疏導(dǎo)，讓孩子上學(xué)去。

比如，3歲的孩子要上幼兒園了，因?yàn)榉蛛x焦慮而哭鬧，在媽媽的安撫和幫助下，孩子會(huì)慢慢適應(yīng)這種分離，這樣的分離，就是健康的，也是成長所需要的。