天門(mén)的確有叛逆小孩教育學(xué)校十大知名_家里女兒愛(ài)上網(wǎng)玩游戲

有的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到自己的孩子可能正面臨心理困擾，需要幫助，但礙于這樣的擔(dān)憂，不敢面對(duì)和承認(rèn)，不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

看完這些，有些家長(zhǎng)還在猶豫：“我家孩子成績(jī)差，但是初三沒(méi)畢業(yè)，要不要報(bào)名春季入學(xué)?”初三是同學(xué)們中考的沖刺階段，此時(shí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊張、內(nèi)容枯燥，再加上學(xué)校、老師、家長(zhǎng)給予孩子的巨大期望，給孩子心理造成了很大負(fù)擔(dān)。一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在這樣的壓力下，更加學(xué)不會(huì)，又因?yàn)閷W(xué)不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等叛逆行為，就這樣惡性循環(huán)，導(dǎo)致高中沒(méi)考上，時(shí)間也浪費(fèi)了，還學(xué)了一大堆壞毛病。

當(dāng)一個(gè)孩子很焦慮，有焦慮相關(guān)的想法、情緒和行為，會(huì)自然的在家庭內(nèi)尋求幫助。而父母面對(duì)一個(gè)受焦慮之苦的孩子，一方面，源于對(duì)孩子痛苦的同情，想幫助孩子的情緒恢復(fù)平靜舒適；另一方面孩子太焦慮時(shí)，孩子有很多不合理的擔(dān)憂，影響孩子正常的社會(huì)功能（比如上學(xué)，獨(dú)自一個(gè)人睡覺(jué)，外出等），父母想讓孩子盡快恢復(fù)社會(huì)功能。父母會(huì)用自己的方式去保護(hù)孩子，幫助其減少焦慮。父母保護(hù)孩子的行為，我們也稱順應(yīng)行為。順應(yīng)行為（保護(hù)行為）會(huì)馬上帶走孩子的焦慮，但是父母的順應(yīng)行為傳達(dá)了父母認(rèn)同焦慮是可怕的，孩子是不能承受的，焦慮會(huì)傷害孩子。

如果孩子實(shí)在不想到學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的抵觸情緒非常大，那家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)一些校外的輔導(dǎo)班，或者家長(zhǎng)休假一段時(shí)間，在家親自輔導(dǎo)孩子的功課，讓孩子進(jìn)行自學(xué)。總之，要想方設(shè)法讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣在建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)界限后，就容易引導(dǎo)孩子重返學(xué)校，快速適應(yīng)學(xué)校的生活。