天門哪有叛逆青少年封閉式素質(zhì)教育管理學(xué)校報(bào)名方式_我家娃和混混在一起

多跟有經(jīng)驗(yàn)的家長溝通，孩子入園以后，可以多跟身邊有經(jīng)驗(yàn)的家長，進(jìn)行溝通，討教一下經(jīng)驗(yàn)，克服自身的焦慮，轉(zhuǎn)移注意力。剛開始幼兒園的生活，小朋友或許會經(jīng)歷一段頻繁生病的時(shí)期，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，孩子適應(yīng)一段時(shí)間就會好轉(zhuǎn)，遇到這種情況不要過分焦慮，或者干脆不再送孩子去幼兒園。在孩子能夠去的前提下，盡量堅(jiān)持送孩子去幼兒園，才能幫助他盡快平穩(wěn)地適應(yīng)幼兒園的生活。

孩子的成長，需要社會、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長的工程師，是你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，因人施教，因材施教，為孩子成長點(diǎn)燃指明燈。

說一句題外話，孩子外出幾個(gè)小時(shí)去被照顧得還不錯的幼兒園，家長的焦慮已經(jīng)擋不住了，真難以想象，2歲半的孩子被迫和媽媽分離，被單獨(dú)隔離，媽媽得焦慮成什么樣子。

孩子從出生到上幼兒園之前，和家長們親密無間，一時(shí)間離開孩子，很多家長也會不舍得、不適應(yīng)，還會有很多擔(dān)心。所以產(chǎn)生分離焦慮情緒的可能不僅僅是孩子，有的家長也會有。