武漢有實(shí)力的青少年叛逆全封閉軍事化教育學(xué)校報(bào)名聯(lián)系方式_我家兒子混社會(huì)

即使孩子有學(xué)上了，怎樣能讓孩子能跟上校園生活，不與同齡人脫節(jié)？王劍婷說，孩子去上學(xué)，并不是“學(xué)什么”那么簡單，在學(xué)校中更重要的是學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范與人相處。“12歲的年齡入學(xué)，如果智力正常、能良好溝通，可能人們會(huì)覺得她學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)很簡單，但適應(yīng)集體生活是有難度的。直接進(jìn)六年級(jí)，從知識(shí)積累來講太緊張了跟不上。”王劍婷說，這個(gè)孩子需要解決的是“社會(huì)再適應(yīng)”的問題，突然進(jìn)入學(xué)校能不能適應(yīng)，除了知識(shí)水平能力，孩子目前其他的各方面能力符合哪個(gè)年級(jí)，這些都是需要評(píng)估的難題。學(xué)校是一個(gè)社會(huì)群體，孩子該如何融入，怎樣在這樣的環(huán)境中適應(yīng)追趕，是目前最應(yīng)關(guān)注的問題。

一些孩子在少年封閉式學(xué)校被教官以及學(xué)校的管理制度所壓制，而離開學(xué)校后，為了發(fā)泄自己被壓制的郁悶，選擇大肆放縱自己，變得比未進(jìn)學(xué)校前更叛逆。社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們帶來了物質(zhì)豐富的生活，這種生活給人們帶來了滿足感的同時(shí),也給小孩的教育帶來了困擾。父母為了追求更好的物質(zhì)生活條件在外忙碌奔波，常常會(huì)忽視和小孩子的交流，以為只要給孩子很好的物質(zhì)條件孩子就能夠很好的成長。但是事與愿違這樣的孩子往往非常的叛逆。

成績差的學(xué)生家長焦慮，感覺好像孩子要被這個(gè)社會(huì)淘汰，于是想方設(shè)法補(bǔ)課，催促，反而家長越焦慮，孩子越挫敗，越無所謂，動(dòng)力慢慢被掏空了。

我選幼兒園的時(shí)候不會(huì)選看起來高大上的，而是會(huì)看環(huán)境是否是孩子喜歡的，所以選的兩家幼兒園其總都表示是喜歡的，每天上學(xué)都不抗拒的。