武漢規模大的管教叛逆青少年學校教育模式_我家兒子和混混在一起

許媽媽沒有辦法，陸續學習了不少機構的課程，都是無條件接納孩子，尤其是Y機構的三不原則，不鼓勵不支持不管控，就讓孩子隨便玩手機，玩到有一天他就慢慢的就知道上學的。許媽媽就一直秉承著這些理念，接納孩子，對孩子好，不管孩子玩手機。

家庭教育關乎千家萬戶的幸福和諧，更關乎億萬青少年的成長發展。10月23日第十三屆全國人大常委會第三十一次會議通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱《家庭教育促進法》)。《家庭教育促進法》為家庭教育提供了法治，也為家庭教育明確了任務和要求。法律明確，家庭教育應當符合六項要求，其中有尊重未成年人身心發展規律和個體差異，遵循科學的家庭教育理念和方法等。這需要家長的努力，也需要學校和社會各界的助力，只有內外因素齊改變，孩子才能真正自由地生長。

說實話，我是第二種孩子，父母農民，也沒上過任何藝術類的培訓班，真的沒那個閑錢。補課也很少，農村孩子，能上學就很好了。

每天孩子放學回來，在接孩子的路上就可以跟孩子進行交流，讓孩子給家長說說他今天在學校發生了哪些開心的事，或者有什么不開心的事，這樣家長就可以從側面了解了孩子在學校的表現。哪些地方做得好，哪些地方做得不好也做到心中有數，在教育的時候也會有的放矢。如果感覺孩子去學校不快樂，一定要找到原因，盡快溝通解決，孩子每天能夠愉快地去上學才是重點，至于學到什么只是附加的東西。只關心孩子學到什么，不關心孩子是否快樂，只關注成績，不關注孩子的情感需要，等孩子的問題積壓到一定程度，就會發展到孩子有一天厭學了，不愿意去學校了，那時你在著急也沒有用了。