武漢是有個(gè)問題少年全封閉學(xué)校十大知名_我家娃混社會(huì)

這就是孩子為什么一碰到上學(xué)時(shí)間就生病的病因，因?yàn)樯蠈W(xué)與生病所獲得的溫暖（愛）反差太大了，而人類的本能都是趨向于有利于自己的。

老師和家長(zhǎng)實(shí)說孩子的情況，是為了讓家長(zhǎng)心里有個(gè)底兒，但家長(zhǎng)不能只做“傳聲筒”，而要把老師說的話消化吸收后，想好對(duì)策和方法，再和孩子交流。即使孩子成績(jī)不夠理想，家長(zhǎng)也只能急在心里，越有問題越要精心對(duì)待。家長(zhǎng)可試著把問題拋給孩子，如“你覺得哪科沒考好？”“什么原因呢？”“另一科怎么學(xué)好了呢？”等，由孩子自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并和家長(zhǎng)一起制訂一個(gè)切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃，讓孩子樹立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過與孩子溝通，找到孩子沉迷電子產(chǎn)品的原因，并讓孩子感受到被理解。要想達(dá)到這一目的，需要借助一種心理學(xué)的溝通技巧-共情。共情溝通的要點(diǎn)就是：設(shè)身處地地從孩子的角度來體驗(yàn)Ta的感受。比如可以怎么問“爸爸想知道，游戲里什么最吸引你”，“玩游戲時(shí)，讓你最開心的是什么？”找到內(nèi)在原因?qū)ΠY下藥。針對(duì)不同的原因，我們需要采用不同的應(yīng)對(duì)策略。有的孩子想在游戲中獲得成就感，就需要家長(zhǎng)幫助孩子在現(xiàn)實(shí)中找到優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓孩子體驗(yàn)到成就感；有的孩子是想逃避現(xiàn)實(shí)中的困難，需要家長(zhǎng)同孩子一起正視并緩解現(xiàn)實(shí)中的困境；有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大想在游戲獲得放松，家長(zhǎng)可以幫助孩子尋找適合孩子且有益身心的放松減壓方法。

家庭教育，是一種最恒常、最有效的教育。老師陪伴孩子的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上家長(zhǎng)陪伴的時(shí)間長(zhǎng)。因此，比起學(xué)校教育來，家庭教育發(fā)揮的作用可能更大更持久。