襄陽專業(yè)孩子叛逆教育學(xué)校教育理念_我家兒子混社會

而一個假期的長度恰恰就在這兩個時間點中間，因此閑散了一個假期的孩子，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上往往只是不喜歡這樣做，但卻并沒有喜歡完全放松的生活，而從這個角度上講，家長只需要提前三兩天讓孩子恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，那在上學(xué)之后就會很快的融入到學(xué)習(xí)生活中。

家訪教師結(jié)合學(xué)生身心特點和教育規(guī)律，進行點對點、靶向式的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長掌握一定的教育理念和方法，自覺承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，積極配合學(xué)校做好教育工作，切實讓家長感受到家訪的收獲與價值。

對于教育內(nèi)卷，我覺得我們家長必須面對的一個現(xiàn)實問題，就是擇校和競爭，從而讓家長產(chǎn)生焦慮感。教育的焦慮愈演愈烈，一是全民性焦慮，二是低年級化焦慮。從幼兒園就開始，生怕自己的孩子從小落后別人家的孩子。這其實就是“幼升小”，“小升初”的擇校競爭。這也演變成為高考，研究生考試等。可以稱為學(xué)歷競賽。

是有的孩子從小沒有打下好的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上長期落后，每次考試成績都不理想，漸漸地孩子就會喪失自信心，覺得自己怎么也學(xué)不會，對某一學(xué)科或者多個學(xué)科抱有“自暴自棄”的態(tài)度，自然就會出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。這就是其中一種孩子為什么厭學(xué)，不愿上學(xué)的原因。