咸寧有實(shí)力的叛逆教育封閉式學(xué)校那個(gè)夠?qū)I(yè)_我家小孩抑郁

我現(xiàn)在下班回家，坐在樓下車?yán)铩？粗銈兊牧粞浴？薜牟荒茏砸眩缓蟛粮裳蹨I，建設(shè)好心理回家笑對(duì)孩子。我什么也不奢求。只要孩子去上學(xué)到高中畢業(yè)。剩下的路他自己選擇就好。

家長作為孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的影響起到重要作用。孩子從出生以后，父母就陪伴在他們身邊。即使孩子接受學(xué)校教育，孩子依舊和父母待在一起的時(shí)間最長。學(xué)校的教育如果是傳道受業(yè)解惑，那么家庭教育更多的是塑造孩子的性格。學(xué)校教育和家庭教育只有結(jié)合在一起，共同努力才能發(fā)揮教育作用。但是，現(xiàn)在的教育似乎偏離了軌道，大家一致認(rèn)為孩子不知道該如何教育。

美國作家理查德.洛夫就目前多數(shù)沉迷于電子產(chǎn)品，又被禁錮在鋼筋混凝土中，對(duì)大自然的美和神奇無感無知，完全與大自然割裂的小孩，稱為“自然缺失癥”，他指出這種癥狀對(duì)孩子的身心健康極為不利。

我是很幸運(yùn)的，我媽媽全程照顧我，我婆婆人也很好。但即使這樣，我的焦慮、我的偏執(zhí)都在生完孩子后爆發(fā)出來，抑郁情緒一度也非常嚴(yán)重，就是為了最基本的事情，母乳問題，黃疸問題，孩子的排便。