宜昌比較好的叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校如何聯(lián)系_我家兒子不愿上學(xué)

基于以上因素，建議家長(zhǎng)不要把自己的焦慮傳遞給孩子，特別是對(duì)于孩子的前途、人生方面的期望轉(zhuǎn)化成自己的焦慮情緒；更不能把自己的期望變成對(duì)孩子的要求和壓力。

前幾天聽(tīng)同事說(shuō)她一個(gè)親戚的孩子跟我兒子差不多大，由于是叛逆期和他爸吵架，居然要用刀捅他爸，我聽(tīng)得頭皮發(fā)麻，叛逆期的可怕程度可想而之，同事又說(shuō)后來(lái)這孩子改變了，這功勞歸功于那種封閉式的學(xué)校，我將信將疑的問(wèn)什么學(xué)校能讓這樣的孩子改變，她說(shuō)叫什么澤邦教育，好像這個(gè)學(xué)校有聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，如果能讓孩子變好，我們也愿意嘗試一下。

其實(shí)，仔細(xì)想來(lái)，孩子成長(zhǎng)的軌跡，在最初是父母的期望、愿景為主；隨著孩子的成長(zhǎng)，他們不斷地想要自己的腳步自己做主，而玩心大、不愿辛苦則是孩子的共性罷了。

我也想知道為什么不上學(xué)！是因?yàn)楦F嗎？?jī)蓚€(gè)人養(yǎng)不起孩子為什么要生？問(wèn)一下為什么不上學(xué)就是“受害者有罪論？”還有“何不食肉糜”剛學(xué)個(gè)詞是沒(méi)處用了？這么小就不上學(xué)難道不令人惋惜嗎？