正苗啟德問(wèn)題青少年教育學(xué)校常年招收問(wèn)題孩子，用全封閉管理的教學(xué)模式給孩子們做特訓(xùn)，文化課程藝術(shù)課程同步教學(xué)，更有農(nóng)耕體驗(yàn)課，組隊(duì)游戲等等一系列豐富的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谶@里度過(guò)一段充實(shí)，嚴(yán)格，豐富，有意義的學(xué)習(xí)時(shí)光。

青少年叛逆教育學(xué)校,問(wèn)題小孩教育學(xué)校

正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校的孩子們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校之前，都不同程度地有一些不足，行為上也相對(duì)不聽(tīng)管教。問(wèn)題輕微的同學(xué)只是相對(duì)自閉，不積極學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的則是厭學(xué)逃學(xué)，進(jìn)而受到家長(zhǎng)或者應(yīng)試教育學(xué)校的暴力管教變得更加逆反，甚至逃學(xué)或者離家出走。

家長(zhǎng)無(wú)可奈何在網(wǎng)上尋求幫助，或者尋找相關(guān)的朋友幫忙找到了正苗啟德。孩子到了正苗啟德之后，有的孩子抵觸，有的孩子沉默，有的 委屈無(wú)奈，大致相同的表現(xiàn)是對(duì)家長(zhǎng)這一行為的不理解，孩子與父母的那條鴻溝也漸漸拉的更遠(yuǎn)。

青少年叛逆管教學(xué)校,特訓(xùn)學(xué)校

但是在學(xué)校接受特訓(xùn)的期間，老師們對(duì)孩子耐心用心的幫助無(wú)一例外地讓孩子發(fā)生了改變。

老師們放緩腳步，嘗試各種各樣的方法走近孩子的內(nèi)心，讓孩子愿意說(shuō)出自己心里的想法，接受老師的幫助。

正苗啟德的老師們相信，沒(méi)有真正的問(wèn)題孩子，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了無(wú)法自己解決的問(wèn)題，從而做出讓旁人無(wú)法理解的行為。

但是沒(méi)關(guān)系，在你迷茫困惑的時(shí)候老師一直都在。

祝賀新的一批正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校學(xué)子在家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)下成功改正自身的不足，順利畢業(yè)。希望未來(lái)的你們能夠好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，找到自己努力的方向，成就屬于自己的人生價(jià)值。