浙江叛逆管教全封閉學(xué)校怎么去報(bào)名_兒子愛(ài)玩游戲

孫先亮：做教育這么多年，接觸各種家長(zhǎng)，他們給我的普遍感覺(jué)是擔(dān)心、憂(yōu)愁乃至焦慮。成績(jī)優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)希望孩子更好，或擔(dān)心被別人超過(guò)，或因孩子有一些不確定因素導(dǎo)致成績(jī)下滑而焦慮；成績(jī)中等的孩子，家長(zhǎng)的焦慮是如何提高成績(jī)，猶豫要不要上輔導(dǎo)班；成績(jī)落后的孩子，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子未來(lái)能不能考上。這些焦慮具有很強(qiáng)的感染力和傳播力，似乎一個(gè)家長(zhǎng)如果不擔(dān)心、不焦慮，就會(huì)被人看作對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任。焦慮成為時(shí)下家長(zhǎng)的普遍心態(tài)，這也使孩子承受著巨大的壓力。

為了更好地幫助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)護(hù)工作，該院邀請(qǐng)了市婦聯(lián)、市關(guān)工委、市義工協(xié)會(huì)的專(zhuān)業(yè)代表現(xiàn)場(chǎng)為涉案未成年人的父母提供專(zhuān)業(yè)的家庭指導(dǎo)，以提升監(jiān)護(hù)人家庭教育的質(zhì)量和能力。

從享受、沉迷到想要擺脫，人們對(duì)電子產(chǎn)品可謂是“又愛(ài)又恨”，重新拿回自己對(duì)生活的掌控權(quán)，這是大多數(shù)人的心聲，但在實(shí)際行動(dòng)中卻處處受到牽制。究其根本，自律是根源，不能永久性地借助外力，被動(dòng)式擺脫也不是真的擺脫，只有主觀(guān)上的自我覺(jué)醒，合理規(guī)劃電子產(chǎn)品的使用，才能真正把眼睛從手機(jī)屏幕上移開(kāi)，去看書(shū)、看風(fēng)景、看世界。

2.老師、家長(zhǎng)應(yīng)注意營(yíng)造和諧的師生關(guān)系、親子關(guān)系，關(guān)注孩子心理與情緒，防止孩子因情感缺失或老師、家長(zhǎng)疏于管理等原因沉迷網(wǎng)絡(luò)或游戲。