河北勵(lì)志學(xué)校管理模式_女兒抑郁

也不能讓每次的分離變得冗長(zhǎng)又復(fù)雜。本來(lái)孩子已經(jīng)做好告別的準(zhǔn)備了，結(jié)果家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)離開(kāi)，孩子改變主意，不愿和家長(zhǎng)分別了。

加之，近年來(lái)，預(yù)科學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越少，班里沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍，孩子容易厭學(xué)，影響備考效率。預(yù)科學(xué)校家長(zhǎng)不能陪讀，年齡小的孩子家長(zhǎng)不放心。

6歲以后的孩子有很強(qiáng)的自主意識(shí)。面對(duì)沉迷于玩電子產(chǎn)品的孩子，可以嘗試心理“厭惡療法”。孩子喜歡玩ipad？然后讓他玩，一直玩，直到他覺(jué)得無(wú)聊，直到他嘔吐為止。2歲寶寶沉迷手機(jī)怎么辦。

這里還存在一個(gè)明顯的誤區(qū)，以為“厭學(xué)叛逆”只是“差生”的專利，在傳統(tǒng)教育中，聽(tīng)話的孩子就是好孩子、成績(jī)好的孩子就是優(yōu)等生。其實(shí)不然，孩子沒(méi)有所謂“好生”“差生”根本區(qū)別，有時(shí)就是一念天堂一念地獄，好生差生也只是家長(zhǎng)或?qū)W校或社會(huì)給予的片面標(biāo)簽而已，要相信每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。