陜西放心的青少年軍事化學校怎么樣_孩子沉迷手機

家長要履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成育人合力。在孩子完成書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習基礎(chǔ)上，指導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的閱讀、文體活動；引導孩子合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時長，保護視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷；積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助孩子養(yǎng)成良好學習生活習慣，規(guī)律作息，按時就寢，確保小學生、初中生、高中生每天睡眠時間分別達到10小時、9小時、8小時。

擇校表面上看是“單向選擇”，實質(zhì)上是“雙向選擇”，既家長與子女選擇學校，學校也在選擇家長及其子女。當孩子進入“好學校”后，家庭教育跟不上，這些孩子難以適應學校的學習與生活，最終不得不回到“原點”，或重新選擇學校。越是公認的“好學校”，其淘汰的學生比例也越高！“好學校”在選擇學生時，就已經(jīng)淘汰了眾多的孩子，選中的學生還要不斷地淘汰“差生”，又重新選擇“好生”，哪一所“名校”不是這樣“出名”的？“差生”的根源在于習慣差、教養(yǎng)差，良好的習慣與教養(yǎng)是家庭教育的責任，所以我們說，擇校實質(zhì)上是選擇家庭！

做好家校溝通。學校將手機管理的有關(guān)要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。引導家長履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，嚴格控制學生居家使用電子產(chǎn)品，防止學生沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長老師及時保持溝通，掌握學生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。

進入幼兒園是一個陌生的環(huán)境，孩子會產(chǎn)生焦慮和緊張的情緒，倘若孩子能夠與老師提前熟悉，這會大大增加孩子的信任感，幫助孩子順利度過分離焦慮期。